Jedan od 50 najboljih nastavnika na svetu predaje ba\u0161 u Srbiji. Nastavnica informatike u Prvoj kragujeva\u010dkoj gimnaziji Katarina Veljkovi\u0107 koja se u trci za ovog svojevrsnog prosvetnog Nobela, Global Teacher Prize, izborila za sam vrh profesije me\u0111u 12.000 kolega iz 140 zemalja, poru\u010duje da uspeh u obrazovanju dolazi iz strasti i stalnog inoviranja, a ne iz pra\u0107enja zastarelih metoda. <\/p>\n\n\n\n
Nakon zavr\u0161enih studija na Prirodno matemati\u010dkom fakultetu, njen prvobitni karijerni plan bio je rad u IT industriji, ali se neo\u010dekivano na\u0161la u u\u010dionici, prihvativ\u0161i privremeni posao. Umesto da pi\u0161e kodove za programerske kompanije, ve\u0107 23 godine ostala je \u201czara\u017eena\u201d prosvetnim pozivom, odlu\u010dna da radi sa mladima koji \u0107e sutra pisati programe, menjati sisteme i oblikovati svet. <\/p>\n\n\n\n
A na pitanja za\u0161to je odustala da zara\u0111uje velike honorare programiranjem umesto \u0161to predaje \u0111acima, odgovara: <\/p>\n\n\n\n
\u201cPravo pitanje nije za\u0161to sam ja izabrala prosvetu, ve\u0107 \u2013 za\u0161to je dru\u0161tvo do\u0161lo do ta\u010dke da sve vrednosti meri isklju\u010divo novcem.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Odabir svoje profesije smatra odgovorom na pitanje \u0161ta je zapravo vredno u \u017eivotu. <\/p>\n\n\n\n
\u201cU IT industriji bih radila na projektima koji donose novac. Me\u0111utim, u \u0161koli imam privilegiju da radim na projektima koji ne donose zaradu, ve\u0107 menjaju \u017eivote<\/strong>. Neprocenjivo je videti kada u\u010denik otkriva strast prema programiranju, pravi svoje prve korake kao preduzetnik ili ostvaruje uspeh na me\u0111unarodnom nivou \u2013 to su vrednosti koje prevazilaze svaku materijalnu dobit\u201d, ka\u017ee na\u0161a sagovornica i dodaje da veruje da joj posao koji radi donosi vi\u0161e nego ijedan drugi koliko god pla\u0107eniji bio. <\/p>\n\n\n\n \u201cNastavni\u010dki poziv stalno izaziva da budete bolji, da rastete i da se neprestano preispitujete kako radite i \u0161ta ostavljate iza sebe. \u0160kola je mesto gde mogu svojim radom da uti\u010dem na druge, kroz male, svakodnevne situacije, poput razgovora sa u\u010denicima, podr\u0161ke kolegama, promene pristupa u radu i podsticaj deci da razmi\u0161ljaju globalno, sanjaju velike snove i vide nauku kao klju\u010d za re\u0161avanje stvarnih problema u svetu koji se stalno menja.\u201d <\/p>\n\n\n\n Prema njenim re\u010dima, dobar nastavnik pre svega mora imati strast prema svom poslu, jer ako on nije motivisan, te\u0161ko da \u0107e mo\u0107i da inspiri\u0161e u\u010denike. <\/p>\n\n\n\n \u201cVidela sam iskru u o\u010dima u\u010denika kada ne\u0161to novo nau\u010de. Videla sam kako tehnologija mo\u017ee da ih inspiri\u0161e i promeni, i shvatila sam da je moj zadatak da stvaram budu\u0107e in\u017eenjere, programere, inovatore.<\/strong> Sada, posle dve decenije rada, sigurna sam da sam izabrala pravi put.\u201d <\/p>\n\n\n\n Ona ne misli da je ta\u010dan mit da su danas deca nezainteresovana: <\/p>\n\n\n\n \u201eNije problem u deci \u2013 problem je u na\u010dinu na koji ih u\u010dimo. Dana\u0161nje generacije \u017eive u digitalnom okru\u017eenju, razmi\u0161ljaju u slikama. Njima su prirodni brzina, vizualno i dinamika. Tra\u017ee interaktivnost i smisao. Kada se omogu\u0107e projektni radovi, programiranje i istra\u017eivanje, deca se anga\u017euju i pokazuju pravu motivaciju. Tada vidim o\u010di koje sijaju, ideje koje pr\u0161te, timski rad i upornost da do\u0111u do re\u0161enja.\u201c <\/p>\n\n\n\n \u010casovi informatike nastavnice Veljkovi\u0107 razlikuju se od uobi\u010dajenih. U nastavu je uvela lego kocke i robote. <\/p>\n\n\n\n \u201cNa samom po\u010detku rada u \u0161koli, na jednom \u010dasu u\u010denik mi je postavio pitanje -Za\u0161to ovo u\u010dimo, gde \u0107emo ovo da koristimo u \u017eivotu. I tada sam shvatila \u2013 ako ne vidi smisao, ne\u0107e ni u\u010diti.<\/strong> Lego roboti su na\u010din da programiranje postane opipljivo, zanimljivo, zabavno. Kada u\u010denik napi\u0161e program i vidi kako njegov robot reaguje \u2013 to je trenutak u\u010denja koji se pamti<\/strong>. A najlep\u0161i deo je \u0161to sami osmi\u0161ljavaju svoje projekte, re\u0161avaju probleme i razvijaju kreativnost.\u201d <\/p>\n\n\n\n Prema re\u010dima na\u0161e sagovornice, danas je digitalna pismenost ono \u0161to su nekada bili \u010ditanje i pisanje. Smatra da nije dovoljno znati koristiti tehnologiju, ve\u0107 da je va\u017eno razumeti kako ona funkcioni\u0161e. Kroz svoj posao, poku\u0161ava da nau\u010di decu kako da razmi\u0161ljaju, kako da re\u0161avaju probleme, kako da budu kreatori, a ne samo pasivni korisnici. <\/p>\n\n\n\n Inovativne nastavne metode koje primenjuje \u2013 spoj informatike, programiranja, robotike i kreativnosti donele su joj titulu jednog od najboljih edukatora Srbije i otvorili vrata za prijavu na Global Teacher Prize gde je odabrana u prvih 50 na svetu<\/strong>. Merili su se kreativnost, ali i uticaj na dru\u0161tvo kroz projekte koji prevazilaze granice u\u010dionice, ocenjivali su se rezultati, napredak i postignu\u0107a u\u010denika, doprinos unapre\u0111enju profesije\u2026 <\/p>\n\n\n\n \u201cKada sam se prijavila nisam imala utisak da radim ne\u0161to izuzetno, radila sam ono \u0161to smatram prirodnim i neophodnim za svoje u\u010denike. Verujem da su za ovaj poziv va\u017eni otvorenost za inovacije, savremene metode, novi alati, ali da je klju\u010dna empatija. Nastavnik mora da prepozna potrebe, strahove i ambicije svojih u\u010denika, da ih razume i podr\u017ei na njihovom putu.<\/strong> Uz to, neophodno je da razvija kriti\u010dko razmi\u0161ljanje, ne samo kod u\u010denika, ve\u0107 i kod sebe. Nastavnik koji ne postavlja pitanja i ne tra\u017ei dublje odgovore ne mo\u017ee o\u010dekivati da to rade ni njegovi u\u010denici. Dobar nastavnik mora da zna da komunicira na na\u010din koji ohrabruje, pokre\u0107e i inspiri\u0161e\u201d <\/p>\n\n\n\n Kako ka\u017ee, najponosnija je kada njen rad ima dugoro\u010dan efekat, a kada znanje ne ostane samo u \u0111a\u010dkim sveskama, ve\u0107 postane deo njihovih ve\u0161tina. <\/p>\n\n\n\n \u201cKroz godine, videla sam kako moji \u0111aci postaju programeri u velikim IT kompanijama, osnivaju svoje startap-ove, bave se naukom, istra\u017eivanjem, predavanjem. To je ono \u0161to me najvi\u0161e raduje, \u0161to su nastavili da razvijaju svoja znanja i sposobnosti. <\/p>\n\n\n\n Neki od zapa\u017eenih \u0111a\u010dkih projekata koje je pokrenula nastavnica Veljkovi\u0107 su i „Escape Room“ u Minecraftu \u2013 me\u0111unarodno nagra\u0111ena edukativna igra za u\u010denje informatike i algoritama.<\/strong> Uvela je Lego robote u nastavu za programiranje, fiziku i re\u0161avanje stvarnih problema. Posebno je ponosna na projekat „Pametna ko\u0161nica“, koji poma\u017ee p\u010delarima da prate zdravlje p\u010dela. Tako\u0111e vodi uspe\u0161nu Lego sekciju koja ve\u0107 10 godina osvaja medalje na svetskim takmi\u010denjima. <\/p>\n\n\n\n \u201eBez kvalitetnih nastavnika nema ni budu\u0107ih vrhunskih stru\u010dnjaka.\u201c<\/strong>, poru\u010duje na\u0161a sagovornica i dodaje da je nastavnik taj koji kod dece razvija radoznalost, kriti\u010dko razmi\u0161ljanje i analiti\u010dke ve\u0161tine, jer svaka karijera i inovacija po\u010dinju u u\u010dionici. <\/p>\n\n\n\n \u201eAko ih u \u0161koli nau\u010dimo kako da misle, a ne samo \u0161ta da misle, tada ih pripremamo za uspeh.\u201c <\/p>\n\n\n\n Prema njenim re\u010dima, mladi danas biraju IT i druge profesije zbog bolje zarade i slobode, dok nastavnici rade u uslovima preoptere\u0107enosti i niskog priznanja. Zato smatra da je sa skromnim platama i administrativnim optere\u0107enjem te\u0161ko zadr\u017eati \u010dak i one koji su strastveno posve\u0107eni radu sa decom. <\/p>\n\n\n\n \u201cRigidnost sistema i zastarele metode obeshrabruju i nastavnike i u\u010denike. I dok se od nas o\u010dekuje da budemo i edukatori, i psiholozi, i savetnici, i organizatori, vrlo se retko govori o tome koliko je va\u017eno da budemo po\u0161tovani kao stru\u010dnjaci. I dalje verujem da je obrazovanje najmo\u0107niji alat za promenu dru\u0161tva. Verujem da je svaki u\u010denik vredan prilike da razvije svoje talente i postane odgovoran i slobodan \u010dovek. U tome je i najve\u0107a vrednost na\u0161e profesije. U zdravom dru\u0161tvu, nastavnik je prepoznat kao partner u razvoju zajednice \u2013 stru\u010dnjak \u010dije se znanje i mi\u0161ljenje uva\u017eava. U takvom dru\u0161tvu, obrazovanje nije „nu\u017eno zlo“, ve\u0107 strate\u0161ka vrednost, a \u0161kole mesta gde se ne u\u010di samo gradivo, ve\u0107 i kako da postane\u0161 odgovoran, slobodan i misle\u0107i gra\u0111anin\u201d, ka\u017ee na\u0161a sagovornica i zaklju\u010duje: <\/p>\n\n\n\n \u201cZa bolju budu\u0107nost obrazovanja, neophodno je ulagati u nastavnike, smanjiti birokratiju i modernizovati nastavu. Profesionalno dostojanstvo, podr\u0161ka i priznanje nastavnicima klju\u010dni su za razvoj dru\u0161tva.\u201d <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Jedan od 50 najboljih nastavnika na svetu predaje ba\u0161 u Srbiji. Nastavnica informatike u Prvoj kragujeva\u010dkoj gimnaziji Katarina Veljkovi\u0107 koja se u trci za ovog svojevrsnog prosvetnog Nobela, Global Teacher Prize, izborila za sam vrh profesije me\u0111u 12.000 kolega iz 140 zemalja, poru\u010duje da uspeh u obrazovanju dolazi iz strasti i stalnog inoviranja, a ne […]<\/p>\n","protected":false},"author":829851,"featured_media":8783,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[8],"tags":[],"yoast_head":"\nU\u010dionica budu\u0107nosti – kreativnost, tehnologija i strast <\/h2>\n\n\n\n
Zapostavljena profesija i potreba za promenama <\/h2>\n\n\n\n